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廣東實驗中學附屬天河學校
未雨綢繆迎接挑戰 規劃生涯揚帆起航 ——廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為我校師生做生涯教育主題講座
發布日期:2019-10-17 22:57
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    高一學生如何直面自已的未來、規劃好自己的高中三年甚至一生的生涯發展歷程?高考綜合改革會給同學們的學業發展帶來哪些新問題?如何正確分析個人優勢和劣勢,將學業與未來職業發展相結合,提高學習的內動力?
    未雨綢繆迎接挑戰  規劃生涯揚帆起航   ——廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為我校師生做生涯教育主題講座
    廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為我校師生做專題講座
    本著“為了學生的終身發展”這一根本目的,10月16日上午,我校學生發展指導中心邀請廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任,在報告廳做了《高一年級生涯教育啟蒙》和《高考綜合改革背景下班主任如何做好選科指導》兩場主題講座,高一年級全體學生、全體級長、班主任和生活老師出席。這也是我校學生發展指導中心自今年9月份成立以來舉行的首次活動,大家熱情高漲,會場座無虛席。
    未雨綢繆迎接挑戰  規劃生涯揚帆起航   ——廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為我校師生做生涯教育主題講座
    (報告廳座無虛席)
    講座上半場,藍敏主任首先運用舒伯的生涯發展理論剖析了人的生涯發展五個階段:認知階段——生長期(0-14歲)、學習打基礎階段—探索期(15—24歲)、選擇和安置階段——建立期(25—44歲)、升遷和專精階段——維持期(45-64歲)、退休階段——衰退期(65歲以后)。進而引導大家思考:你未來想過什么樣的生活?你現階段應該怎樣規劃自己的學習生活?接著,她系統地跟大家了闡釋了人的生涯規劃三部曲,并對大家熱切關注的高考綜合改革背景下學生如何合理地選擇科目以及將來如何選擇專業問題進行了詳細地分析。她運用鮮活實例告訴大家:選擇科目、選擇大學、選擇專業都應該圍繞自己的生涯規劃來進行,在正確的自我認識、自我評價基礎上確立目標,科學規劃,在知己知彼的基礎上做好決策行動。藍敏主任還結合多年教育實戰經驗跟大家分享了怎樣做好高中三年學業規劃,怎樣收集資料做好選課,怎樣重視學法提升成績等。在場的每一位同學,收獲的不僅僅是豁然開朗的心境,更是一種規劃人生藍圖的智慧和能力。
    未雨綢繆迎接挑戰  規劃生涯揚帆起航   ——廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為我校師生做生涯教育主題講座
    (同學們收獲的全都是干貨)
    講座下半場,學生離席,全體級長、班主任和生活教師聆聽了藍敏主任的第二場專題講座——《高考綜合改革背景下德育隊伍如何做好學生生涯指導和選科指導》并進行了研討。她從政策層面分析了廣東省高考綜合改革進程,并以詳實的數據和真實案例全面梳理了在高考綜合改革背景下,學生選科應遵循的三個原則:上線優先(選能上更高分數線的科目)、院校優先(看想/能上的大學要求)、專業優先(看想讀的專業要求)。最佳策略是三者兼顧,同時還要考慮到不同學生的差異。
    未雨綢繆迎接挑戰  規劃生涯揚帆起航   ——廣東實驗中學學生發展指導中心藍敏主任為我校師生做生涯教育主題講座
(全體級長、班主任和生活教師聆聽了藍敏主任的第二場專題講座)
    凡事預則立,不預則廢。這次講座有助于同學們形成準確的自我認知,探索外部世界,樹立正確的發展目標,提升學習的原動力;同時也讓班主任老師明確了在高考綜合改革背景下,如何對學生做好學生生涯指導和選科指導,幫助學生審視自我,科學規劃未來。師生們都表示受益匪淺。
 
 
    廣東實驗中學附屬天河學校學生發展指導中心成立啦!
    生涯,語出《莊子.養生主》: “吾生也有涯,而知也無涯”。美國生涯大師舒伯認為,生涯(career)是一個人生活里各種事件的演進方向與歷程。包括一個人在一生中扮演的各種職業和生活角色,并由此表現出個人獨特的自我發展形態。
    生涯教育是指圍繞生涯發展而開展的各類教育指導活動,在中學教育階段越來越凸顯出其重要價值。廣東實驗中學附屬天河學校于2019年9月份成立了學生發展指導中心,目前已經組建了專業的指導教師隊伍,并構建了完善的生涯規劃課程體系。旨在指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、認識優勢和不足,積極看待自身的獨特性和價值;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。堅持以學生全面發展為導向,以課程和活動為抓手,以核心素養為全程指導的生涯發展規劃課程體系;探索以注重實效的“五位一體”生涯發展教育實施模式。喚醒學生的生涯規劃意識,準確定位自身角色,提升自主全面發展的能力,形成健全的人格,促進學生全面而有個性的發展。
 

 
 


【供稿:閆云卿 審核:陳英】

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